N\u00e4r jag i h\u00f6stas fick ett halv\u00e5rsvikariat vid en h\u00f6gstadieskola var jag ivrig och f\u00f6rv\u00e4ntansfull. Inget kunde stoppa mig! Jag hade g\u00e5tt mina tv\u00e5 obligatoriska praktiker, sett alla fel andra l\u00e4rare gjorde och var fast besluten att jag inte skulle g\u00e5 i deras fotsp\u00e5r.\u00a0 Ivern var stor den f\u00f6rsta tiden, men i efterhand finns det n\u00e5gra saker som jag g\u00e4rna velat att n\u00e5gon meddelat mig om tidigare.\u00a0 Jag har d\u00e4rf\u00f6r best\u00e4mt mig f\u00f6r att dela med mig av de f\u00e5 visdomar jag f\u00e5tt under tiden.<\/p>\n
F\u00f6rsta saken som ingen ber\u00e4ttar \u00e5t en \u00e4r den otroliga arbetm\u00e4ngden man s\u00e4tter ner p\u00e5 prov. N\u00e4r man jobbat 30 \u00e5r som l\u00e4rare har man massor med gamla prov man kan ta id\u00e9er fr\u00e5n och efterapa. Detta kan man tyv\u00e4rr inte n\u00e4r man \u00e4r f\u00f6rsta\u00e5rets l\u00e4rare. Ist\u00e4llet kommer du att sitta i timtal och sv\u00e4ra och gr\u00e5ta medan du f\u00f6rs\u00f6ka skapa ett prov som \u00e4r tillr\u00e4ckligt sv\u00e5rt, men \u00e4nd\u00e5 lagom enkelt. Denna balansg\u00e5ng kommer dessutom inte n\u00f6dv\u00e4ndigtvis att fungera f\u00f6rsta g\u00e5ngen du f\u00f6rs\u00f6ker, utan pl\u00f6tsligt st\u00e5r du d\u00e4r med ett prov d\u00e4r alla dina elever f\u00e5tt 4. Ingen praktik i v\u00e4rlden kan f\u00f6rbereda dig f\u00f6r en s\u00e5dan situation. Mitt enda tips n\u00e4r det kommer till provskapande \u00e4r att inse att du som l\u00e4rare alltid har r\u00e4tt, fast\u00e4n du kanske har fel.<\/p>\n
N\u00e4r vi nu \u00e4r p\u00e5 \u00e4mnet prov kan vi r\u00f6ra oss lite i samma omr\u00e5de och ta upp extrauppgifter. N\u00e4r man har duktiga elever som pl\u00f6tsligt \u00e4r klara en halv timme tidigare \u00e4n alla andra s\u00e5 vill man ju g\u00e4rna hitta p\u00e5 n\u00e5got att g\u00f6ra \u00e5t dem snabbt. Med erfarenhet \u00e4r det h\u00e4r inget problem. Man har under \u00e5ren samlat p\u00e5 sig tankar och uppgifter \u00e5t eleverna att jobba med, men som ny l\u00e4rare \u00e4r det l\u00e4tt att man st\u00e5r d\u00e4r handfallen och gapar med munnen som en fisk.\u00a0 Vid s\u00e5dana tillf\u00e4llen finns det tre olika valm\u00f6jligheter; ignorera eleven och hoppas att hen b\u00f6rjar peta p\u00e5 telefonen, bl\u00e5sa salivbubblor s\u00e5 att man \u00e5tminstone g\u00f6r n\u00e5got vettigt med sin gapande mun, eller sen desperat f\u00f6rs\u00f6ka hitta p\u00e5 n\u00e5t i farten. Ibland lyckas man, ibland inte, det man m\u00e5ste komma ih\u00e5g \u00e4r att det \u00e4r okej att misslyckas fast\u00e4n man ansvarar f\u00f6r elevernas undervisning.<\/p>\n
N\u00e4r man utf\u00f6r sin praktik s\u00e5 brukar eleverna ofta uppf\u00f6ra sig v\u00e4l de f\u00f6rsta lektionerna bara av blotta f\u00f6rskr\u00e4ckelsen. N\u00e4r man jobbar som l\u00e4rare en l\u00e4ngre tid f\u00f6rsvinner denna f\u00f6rskr\u00e4ckelse beklagligt snabbt. Eleverna kommer ist\u00e4llet snabbt att b\u00f6rja testa var gr\u00e4nserna g\u00e5r. S\u00e5 l\u00e4nge man h\u00e5ller sig konsekvent kommer det att g\u00e5 hur bra som helst, men det kan komma som en liten chock om man inte \u00e4r f\u00f6rberedd p\u00e5 det.<\/p>\n
Att planera f\u00f6r en hel termin \u00e4r ocks\u00e5 mycket annorlunda \u00e4n att planera endast en lektion. Enligt mig \u00e4r det ocks\u00e5 mycket mera intressant! Man f\u00e5r en mycket b\u00e4ttre helhetsbild av vad som kommer att h\u00e4nda och hur allt h\u00e4nger ihop. Det som man d\u00e4remot inte f\u00f6rbereds p\u00e5 \u00e4r alla lektioner som pl\u00f6tsligt trillar bort av olika orsaker. N\u00e4r man satt ner massor med tid f\u00f6r att skapa ett varierande schema kan det pl\u00f6tsligt omkullkastas f\u00f6ra att klassen ska fara och se en teaterpj\u00e4s, eller tv\u00e5. D\u00e5 m\u00e5ste man utan st\u00f6rre f\u00f6rvaning klara av att sl\u00e5 ihop lektioner h\u00e4r och d\u00e4r. Det g\u00e4ller d\u00e4rf\u00f6r att se till att man planerar in en eller tv\u00e5 ”extralektioner” i sin planering f\u00f6r att man ska hinna med allt.<\/p>\n
Det viktigaste mina kommande medl\u00e4rare, \u00e4r att ni v\u00e5gar fr\u00e5ga hj\u00e4lp av era kolleger och njuter av det jobb ni g\u00f6r. Har ni roligt p\u00e5 jobbet, kommer ocks\u00e5 era elever att njuta av lektionerna. Lycka till!<\/p>\n
Sandra<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
N\u00e4r jag i h\u00f6stas fick ett halv\u00e5rsvikariat vid en h\u00f6gstadieskola var jag ivrig och f\u00f6rv\u00e4ntansfull. Inget kunde stoppa mig! Jag hade g\u00e5tt mina tv\u00e5 obligatoriska praktiker, sett alla fel andra l\u00e4rare gjorde och var fast besluten att jag inte skulle g\u00e5 i deras fotsp\u00e5r.\u00a0 Ivern var stor den f\u00f6rsta tiden, men i efterhand finns det … Forts\u00e4tt l\u00e4sa Fr\u00e5n skolb\u00e4nken till arbetslivet<\/span>